心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)應(yīng)用優(yōu)點

發(fā)布時間：2016-10-21作者：益聯(lián)來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

　　心肺復(fù)蘇模擬人的創(chuàng)造情景教學(xué)方式，培養(yǎng)了團隊合作精神和應(yīng)急能力,培養(yǎng)實踐能力和良好的心理素質(zhì),同時培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的溝通能力。還增強了課堂教學(xué)的生動性,激發(fā)了學(xué)生操作練習(xí)的興趣,由教師教授通過準確而恰當(dāng)?shù)剡\用情景教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容更接近臨床,增強了理論性知識的延伸性,激發(fā)了操作訓(xùn)練的積極性,加深了學(xué)生對知識的理解和記憶,將徹底改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中重知識傳授、輕能力培養(yǎng),重理論講授、輕實踐參與的狀況。

　　在實施很多心肺復(fù)蘇模擬人的模擬教學(xué)后,模擬醫(yī)學(xué)培訓(xùn)有以下優(yōu)點：

　　對真實急救傷病者無任何風(fēng)險，由于真實的急救現(xiàn)場,搶救人的生命爭分奪秒，有經(jīng)驗的急救專業(yè)人才能快速判斷并進行診斷，如果讓沒有實踐過的人去急救，會導(dǎo)致人的生命有危險。同時，現(xiàn)在國家法律針對臨床方面的實習(xí)生，給患者做診斷治療時必須進行告知并取得患者得同意,由于越來越多的患者法律意識的漸強，也怕一些醫(yī)療操作對自己構(gòu)成傷害,一般不同意實習(xí)生或無經(jīng)驗的醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作,低年資醫(yī)師缺乏實踐經(jīng)驗,影響醫(yī)療水平的提高。模擬人的可重復(fù)操作,可調(diào)節(jié)性和操作過程可控性等熱點，很好地解決了這個問題。

　　醫(yī)護人員在很多實際操作中，須具備團隊合作精神。比如進行操作心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人有時一個專業(yè)醫(yī)護學(xué)員不能完成,需要多名醫(yī)護學(xué)員分工合作、配合熟練的團隊精神才能成功完成,這樣才能取得心肺復(fù)蘇的成功,也為將來在實際操作時打下了良好的基礎(chǔ)。

　　文章來源： http://www.lalasyl.cn/Article/Exhibition/monijiaoxue.html

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