高級(jí)生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合�？萍寄苡�(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
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姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國(guó)納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國(guó)3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
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電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片綜合穿刺訓(xùn)練模型,綜合穿刺模擬人,綜合穿刺假人
發(fā)布時(shí)間：2017-9-6作者：益聯(lián)醫(yī)學(xué)來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
綜合穿刺術(shù)與叩診檢查技能訓(xùn)練模型是教育部全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《多媒體臨床技能綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)》的重要組成部分，是我公司培訓(xùn)的得力助手。綜合穿刺術(shù)與叩診檢查仿真標(biāo)準(zhǔn)化病人為仰臥位、肩枕過(guò)伸、頭轉(zhuǎn)向左側(cè)，質(zhì)地柔軟，觸感真實(shí)，外觀形象逼真。
綜合穿刺訓(xùn)練模型可為學(xué)生提供逼真的模擬操作環(huán)境，可以讓學(xué)生有面對(duì)病人的真實(shí)感覺(jué)。同時(shí)，在模擬教學(xué)訓(xùn)練中，可暫停操作以供臨場(chǎng)的即席討論或重新演練。這樣，讓學(xué)生能夠在同一條件和環(huán)境下，用最短的時(shí)間，花最小的代價(jià)。最快地掌握相關(guān)的操作技能和要領(lǐng)。
通過(guò)綜合穿刺模擬人的應(yīng)用,學(xué)生們可先于實(shí)習(xí)進(jìn)行相關(guān)操作的反復(fù)的規(guī)范性訓(xùn)練，從而緩沖醫(yī)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)他們的自信心。進(jìn)一步保證臨床實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
綜合穿刺模擬人的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生動(dòng)手操作能力方面起到了巨大的作用，保障了臨床實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。如何在實(shí)際工作中將模擬人與臨床教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。還需要在今后的工作中不斷探討和提高。
綜合穿刺訓(xùn)練模型可為學(xué)生提供逼真的模擬操作環(huán)境，可以讓學(xué)生有面對(duì)病人的真實(shí)感覺(jué)。同時(shí)，在模擬教學(xué)訓(xùn)練中，可暫停操作以供臨場(chǎng)的即席討論或重新演練。這樣，讓學(xué)生能夠在同一條件和環(huán)境下，用最短的時(shí)間，花最小的代價(jià)。最快地掌握相關(guān)的操作技能和要領(lǐng)。
通過(guò)綜合穿刺模擬人的應(yīng)用,學(xué)生們可先于實(shí)習(xí)進(jìn)行相關(guān)操作的反復(fù)的規(guī)范性訓(xùn)練，從而緩沖醫(yī)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)他們的自信心。進(jìn)一步保證臨床實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
綜合穿刺模擬人的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生動(dòng)手操作能力方面起到了巨大的作用，保障了臨床實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。如何在實(shí)際工作中將模擬人與臨床教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。還需要在今后的工作中不斷探討和提高。
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